塾講師としてアルバイトしており、対話や授業を通して生徒の習慣や思考方法、得手不得手などが汲み取れるようになった。学習の進め方や現状の課題に対する対処の仕方を、生徒ひとりひとりの性格や能力に合わせて適切に助言できていた。また、適切な指導の手段の選択に加え、それを伝えるための言葉選びにも気をつけた。数学が苦手で、複雑な概念や計算を嫌う生徒には、｢容積｣を｢お風呂｣にたとえるなど、モチーフが想像しやすく抵抗感の少ない単語を使い楽しんで学べるように伝えている。